部编版语文三年级下册教学计划及进度表,可下载打印!
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一、教材简析:
2022春季正式使用部编本三年级下册语文教材,按照专题编排内容,安排了八个学习主题,分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文,其中21篇为精读课文,7篇为略读课文。课文语言规范,符合三年级学生认知特点。体裁多种多样,内容生动,趣味性强,既体现了鲜明的时代特色,也弘扬了中华优良传统,激发学生学习祖国语言文字的热情,增强学生的民族自尊心和自信心,激发热爱祖国语言文字的情感。
口语交际,从不同角度培养学生的口语表达能力,口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。
语文园地,围绕本单元进行整理复习,每个语文园地包括以下版块:交流平台——回顾本单元知识,加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写,强调写好汉字。日积月累——安排经典名句,集中学习传统文化。
第二单元语文园地后还有快乐读书吧,这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽,以这个活动为平台,将学生引向更为广阔的课外阅读天地,享受阅读,体现了大语文观。
第三单元第12课之后有一次综合性学习,主题为“中华传统节日”, 这与第三单元的学习主题相契合,考查学生的语文综合能力。
第五单元为作文单元,集中学写想象作文。
二、学生情况分析
本班学生都来自与农村。绝大多数的学生有良好的学习习惯,书写认真,爱好读书,积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣,有个别学生没有良好的学习习惯,学习上怕苦怕累,敷衍塞责,懒惰成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法,不断转化他们,激发他们的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看,有些学生对基础性的东西掌握的不够好,灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。
三、教学目标
(一)识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2.认识常用汉字250个,会写250个。
3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
5.写字姿势正确,有良好的书写习惯。
(二)阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。
3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。
7.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。
(三)习作
1.乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2.观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3.能用简短的书信、便条进行交流。
4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
(四)口语交际
1.能用普通话交谈。学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
(五)综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,用书面或口头方式表达自己的观察所得。
3.能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教学重点、难点
1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会250个左右的生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写250个字。
2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解,逐渐学会并善于把握文章的重点词句,进而理解课文。
3、指导学生进行预习,在预习过程中培养自学能力,养成预习的习惯。
4、鼓励学生质疑,培养学生的探究意识,教给学生质疑探究的方法
5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。
五、教学措施:
1、关注学生在语文学习中的情感体验,如何学会读书、思考、质疑,如何查询资料、探究讨论、表达交流,如何与人合作,如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成,创新意识的树立。从关注过程的角度出发,就会容许学生在学习中出现错误,会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间,会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。
2、创设情境,进行口语教学,双向互动,体现交际,要调动学生的情感参与,首先,教师必须先“动情”,要用自己的激情来感染学生,以情激情。
3、在阅读教学中,注重学法指导,培养学生自读能力,引导学生在实践中通过比较鉴别,学会质疑,学会带着问题阅读。
4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松,出现“回潮”。
5、注重有目的、有计划的上好作文指导课,丰富学生的积累,调动写作的兴趣,提高写作水平。
2021-2022学年度第二学期三年级语文(下册)教学进度表
周次 | 时间 | 教学内容 | 备注 |
一 | 2.14-2.18 | 《古诗三首》(3)《燕子》(2) 书法展评(1)假期读书交流会(2) | |
二 | 2.21—2.25 | 《荷花》(2)《昆虫备忘录》(1)《口语交际》(1) 《习作》(2)课外阅读(1)书法(1) | |
三 | 2.28—3.4 | 《语文园地》(2)《守株待兔》(2) 《陶罐和铁罐》(2)课外阅读(1)书法(1) | |
四 | 3.7—3.11 | 《鹿角和鹿腿》(2)《池子与河流》(1)《口语交际》(1)《习作》(2)课外阅读(1)书法(1) | |
五 | 3.14—3.18 | 《语文园地》(2) 《快乐读书吧》(1) 《古诗三首》(2) 《纸的发明》(2)书法(1) | |
六 | 3.21—3.25 | 《赵州桥》(2) 《一幅名扬中外的画》(2)课外阅读(1) 书法(1) | |
七 | 3.28—4.1 | 《综合性学习》(2)《语文园地》(2)《花钟》(2)课外阅读(1)书法(1) | |
八 | 4.4—4.8 | 《蜜蜂》(2)《小虾》(1) 《习作》(2)课外阅读(1) 书法(2) | 清明节放假1天 |
九 | 4.11—4.15 | 《语文园地》(2)《小真的长头发(2) 课外阅读(1)书法(1) | |
十 | 4.18—4.22 | 《我变成了一棵树》(2)《习作例文》(1)《习作》(2)《童年的水墨画》(2) 书法(1) | |
十一 | 4.25—4.30 | 《剃头大师》(2)《肥皂泡》(2) 课外阅读(2)书法(2)《我不能失信》(1) | |
十二 | 5.5—5.7 | 《习作》(2)《语文园地》(2)《我们奇妙的世界》(2)课外阅读(1) | 五一劳动节放假1天 |
十三 | 5.9—5.13 | 《海底世界》(2)《火烧云》(2)《口语交际》(1)《习作》(2)课外阅读(1) | |
十四 | 5.16—5.20 | 《语文园地》(2)《慢性子裁缝和急性子顾客》(2)《方帽子店》(1)课外阅读(1)书法(2) | |
十五 | 5.23—5.27 | 《漏》(2)《枣核》(1)《口语交际》(1)《习作》(2)《语文园地》(2) | |
十六 | 5.30—6.2 | 复习(1) | 端午节放假一天 |
十七 | 6.6—6.10 | 复习(2) | |
十八 | 6.13—6.17 | 复习(3) | |
十九 | 6.20—6.24 | 复习(4) | |
二十 | 6.27—6.30 | 期末考试 |
备注:因各地校历时间安排不一,请根据实际情况将时间进行调整。
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